Dansk7klasse

 Kære 8.-9. Klasse I dag skal I lave følgende: Dagens opgave: Lav s. 26 i Min niende danskbog Herefter: 1. Vi samler op på de sidste områder til filmen "Natsværmer" c. Vagn, Maja, Sigrid, Holger, Karlsen -  Fortolkning d. Kenya, Alberte, Patrick, Tristan, Simon Konklusion 2. Vi arbejder med filmen  Beast Hvordan udvikler forholdet mellem moren og sønnen sig? Hvad er filmens vendepunkt? Beskriv hovedpersonen: Hvordan opfører han sig? Hvad er hans indre konflikt? Hvordan udvikler han sig gennem filmen? Hvordan fremstilles hjemmet/omgivelserne? Hvordan påvirker miljøet stemningen? Er der symbolik i miljøet? Analyser hvordan filmen bruger: Kamera (nærbilleder, totalbilleder, håndholdt kamera) Lys (mørke/lys kontraster) Lyd (musik, reallyd, stilhed) Klipning (tempo, rytme) 👉 Giv konkrete eksempler fra filmen. Hvad betyder titlen Beast (”uhyre/dyr”)? Hvem eller hvad er “dyret” i filmen? Er det konkret eller symbolsk?

Kære 8.-9. Klasse Jeg håber, at I har haft en dejlig weekend. I dag skal vi lave følgende: Dagens opgave: http://vlink.dk/gNdgf Herefter: 1. Vi arbejder videre med kortfilmen Natsværmer I får 15 minutter til at færdiggøre arbejdet Analysemodel a. Oliver Kj, Mathilde, Sophia, Johannes,  -  Miljø og tid b. Evald, Emily, Cecilie, Kristian, Martin -  Personer c. Vagn, Maja, Sigrid, Holger, Karlsen -  Fortolkning d. Kenya, Alberte, Patrick, Tristan, Simon   -  Komposition e. Johan, Oscar, Freja, Ann, Emilie -  Virkemidler 2. Opsamling 3.  Se kortfilmen Beast Beast

Kære 8.-9. Klasse I dag skal I lave følgende: Dagens opgave: Ret din faktatekst fra i går.  Herefter: 1. Vi ser kortfilmen "Natsværmer" Natsværmer 2. I skal arbejde med filmen i følgende grupper: Analysemodel a. Oliver Kj, Mathilde, Sophia, Johannes,  - Miljø og tid b. Evald, Emily, Cecilie, Kristian, Martin - Personer c. Vagn, Maja, Sigrid, Holger, Karlsen - Fortolkning d. Kenya, Alberte, Patrick, Tristan, Simon   - Komposition e. Johan, Oscar, Freja, Ann, Emilie - Virkemidler

Kære 8.-9. Klasse I dag skal vi lave følgende: Dagens opgave: Skriv en faktatekst om bananer. I må gerne bruge Google til at finde informationer. Herefter: 1. Vi arbejder videre med debatindlægget "Du er fucking sexistisk - Niarn": https://rap3y.wordpress.com/wp-content/uploads/2011/09/du-er-fucking-sexistisk-niarn.pdf Svar på følgende spørgsmål: Hvem er afsenderen, og hvad ved vi om hende? Hvem er den direkte modtager, og hvem er den indirekte modtager? Hvordan vil du beskrive sproget? (fx vredt, provokerende, ironisk) Find eksempler på bandeord og stærke formuleringer – hvilken effekt har de? Hvilke argumenter bruger afsenderen mod Niarn og hans musik? Er argumenterne mest baseret på fakta, følelser eller holdninger? Hvordan fremstilles kvinder i de raptekster, som teksten kritiserer? Hvad mener forfatteren om dette kvindesyn? Hvad mener forfatteren om kunstneres ansvar? Tror du, musik kan påvirke menneskers adfærd? Hvorfor/hvorfor ikke? Er du enig eller uenig med forfatter...

Kære alle Hvor er det fantastisk at se jer igen efter en dejlig lang påskeferie, og hvad I ellers har været afsted til.   I dag skal vi lave følgende: Dagens opgave: Find på så mange synonymer, som du kan, til følgende ord: Lytte, skøn, lig, gå, svækling, se, stor Herefter: 1. Vi lytter til Niarns "Kælling" 2. Vi læser Hanne Vibeke Holsts debatindlæg: https://rap3y.wordpress.com/wp-content/uploads/2011/09/du-er-fucking-sexistisk-niarn.pdf 3. Svar på følgende spørgsmål: Hvem er afsenderen, og hvad ved vi om hende? Hvem er den direkte modtager, og hvem er den indirekte modtager? Hvordan vil du beskrive sproget? (fx vredt, provokerende, ironisk) Find eksempler på bandeord og stærke formuleringer – hvilken effekt har de? Hvilke argumenter bruger afsenderen mod Niarn og hans musik? Er argumenterne mest baseret på fakta, følelser eller holdninger? Hvordan fremstilles kvinder i de raptekster, som teksten kritiserer? Hvad mener forfatteren om dette kvindesyn? Hvad mener forfatt...

 Kære 9. Klasse I dag skal vi lave følgende: Dagens opgave: Lav "Læs og forstå" på grammatip.com Herefter: 1. Arbejde videre med opgaverne til "En Københavner i Jylland" i 10 minutter 2. Opsamling på opgaverne i grupper 3. Vi spiller Blooket 4. Oprydning i skuffer/klasse