Dansk7klasse

 Kære 8.-9. Klasse I dag står programmet på følgende:   1. Vi læser begreberne på det andet blogindlæg igennem 2. Vi læser scenen "Pigerne" fra "Til Ungdommen" igennem. Pigerne 3. I inddeles i grupper, hvor I skal øve læseteater ud fra denne scene (ikke alle skal læse).  Gruppe 1: Emilie, Maja, Lucia, Patrick, Oliver Kjeldsen, Simon, Tristan Gruppe 2: Martin, Oscar, Evald, Alberte, Emily, Ann Gruppe 3: Vagn, Oliver Ka., Kristian, Sophia, Mathilde, Freja Gruppe 4: Kenya, Sigrid, Cecilie, Johan, Johannes, Holger, Caroline

Drama er en genre baseret på handling, typisk opført som skuespil med konflikter, replikker og scener. Vigtige begreber inkluderer   akt (handlingsdel), aktør/karakter, dialog (samtale), monolog (ene-tale), regibemærkninger (instruktioner) og dramaturgi (opbygning) . Klassisk drama følger en 5-aktsstruktur: Anslag, præsentation, optrapning, klimaks/omslag og afslutning.   Her er en oversigt over centrale ord og udtryk inden for drama: Grundlæggende dramatiske begreber Akt :  En selvstændig, større del af et drama. Scene :  En underopdeling af en akt, eller det fysiske sted handlingen foregår. Dramatis Personae :  Listen over dramatiske figurer/personer. Regibemærkninger :  Instruktioner i manuskriptet om sceneri, mimik eller gestik. Scenografi :  Udformningen af scenen (lys, lyd, rekvisitter). Intermezzo :  Et mellemspil i dramaet. Epilog/Prolog :  Henholdsvis afslutnings- og indledningstale.   Handlingsforløb og opbygning (Dramaturgi) K...

  Kære 8.-9. Klasse Her får I planen for i dag: Dagens opgave: Find ordklynger i novellen "Pigerne" 1.  I får 15 minutter mere til at arbejde med spørgsmålene til novellen "Pigerne": a. Sådan er det jo tit, at alle er lidt fremmede for hinanden efter ferien. Kender du den følelse? Hvorfor tror du, at det er sådan? b. Hvad tror du, at der menes med at pigerne er blevet fyldt med noget mere musikvideo-agtigt? c. "Sagen er ... Det var som om ... Det, der skete ... Altså det, der skete ..." Hvorfor tror du, at jeg-fortælleren hakker sådan i det - og hvilken effekt har det på os, der læser det? d. Da historien fra gymnastiksalen genfortælles står der, at "Alt er anderledes ". Find eksempler i teksten på de mange forandringer. e. Hvorfor handler jeg-fortælleren som han gør? f. Forestil dig, at du er Pernille. Lav tre instagram-opslag for hendes dag. Et fra før, under og efter festen i gymnastiksalen. 2. Opsamling på spørgsmålene i grupper - ALLE byder ...

Kære 8.-9. Klasse I har virkelig været seje her til terminsprøverne. I dag skal vi lave følgende  Dagens opgave: Lave s. 11 i "Min niende danskbog". Dem, der er færdige, laver s. 12. Herefter opsamling på s. 11 Herefter:  1. Læse novellen "Pigerne" 2. arbejde med følgende spørgsmål til teksten: a. Sådan er det jo tit, at alle er lidt fremmede for hinanden efter ferien. Kender du den følelse? Hvorfor tror du, at det er sådan? b. Hvad tror du, at der menes med at pigerne er blevet fyldt med noget mere musikvideo-agtigt? c. Sagen er ... Det var som om ... Det, der skete ... Altså det, der skete ...= Hvorfor tror du, at jeg-fortælleren hakker sådan i det - og hvilken effekt har det på os, der læser det? d. Da historien fra gymnastiksalen genfortælles står der, at <Alt er anderledes . Find eksempler i teksten på de mange forandringer. e. Hvorfor handler jeg-fortælleren som han gør? f. Forestil dig, at du er Pernille. Lav tre instagram-opslag for hendes dag. Et fra før...

  Huskeliste Læs opgaven igennem flere gange og tjek, at du har opfyldt opgavekravene - MEGET vigtigt, at alle krav er opfyldt! Læs teksten igennem for at se, om der er steder, hvor der mangler et ord, eller hvor man kan variere sproget lidt mere. Husk kildeliste på ny side https://indidansk.dk/kildeangivelse/ Tjek kommaer og punktummer Tjek store og små bogstaver - både i overskrift, efter punktum og ved navne på personer, brands og steder Find layouts og genrekrav på indidansk.dk eller i din mappe (find evt. en modeltekst på nettet i samme genre og layout og få inspiration) Lige margener (formater - juster og indryk - lige margener) Sidehoved, sidefod og sidetal (Uni-login, prøve, dato, klasse, skole Tjek om ord skal være sammensatte eller hver for sig Tjek, om du har husket at sætte nutids-r på (Prøv med spise/spiser, hvis du er i tvivl) Husk, man må bruge stave- og grammatikkontrol, ordbog, noter og Google Husk at skrive hvilket opgavenummer du har valgt

  Kære 8.-9. Klasse I dag skal vi have styr på de sidste detaljer forud for prøven: Dagens opgave: Kommaregler Sæt komma i følgende sætninger: 1 .  Når vi kommer hjem skal vi se en film i fjernsynet.  2. Jeg ringer til dig når jeg kommer hjem.  3. Hvem er det der siger noget nu? 4. Du skal købe mælk leverpostej og rugbrød med hjem.  5. Skal vi spise hjemme gå på restaurant eller tage en picnickurv med til stranden? 6. Hjælp mig lige Oscar!  7. Det er en person som jeg kender vældig godt men som jeg desværre ikke ser så tit mere.   Herefter: 1. Vi taler om de sidste opgave til skriftlig dansk 2. Lav en huskeliste til skriftlig dansk 3. Evt læse i "Dig, mig og Zlatan"

 Kære 8.-9. Klasse I dag fortsætter vi med gennemgang af staveprøven.  Droner Efterfølgende taler vi om prøven i skriftlig dansk.  Godt til link til læseprøven: https://www.toptutors.com/blog/bliv-klar-til-afgangsproven-i-dansk-laesning

 Kære 8. - 9. Klasse Vi gennemgår en staveprøve: http://vlink.dk/E3ne3

Kære 8.-9. Klasse I dag skal vi lave følgende: Dagens opgave: Arbejde på grammatip.com Herefter: 1. Vi samler op på Sofie Lindes tale a. Hvem er Sofie Linde? b. Gå på jagt efter de 3 appelformer i talen. Nedenstående spørgsmål kan hjælpe: Etos  (Troværdighed):  Hvordan bruger hun sin personlige historie og erfaring til at virke troværdig?  Patos  (Følelser):  Hvordan vækker hun følelser af uretfærdighed hos publikum? Logos  (Logik):  Hvordan appellerer hun til fornuften omkring lønforskelle og ligestilling?  c. Find eksempler på, at hun gør brug af humor og ironi d.  Undersøg stiltræk som "drillende", "pinagtig" og "chokerende" e. Diskuter talens relevans for #metoo-bevægelsen og debatten om ligestilling og sexchikane i Danmark. 2. Vi arbejder videre med med gennemgangen af læseprøven fra i fredags http://vlink.dk/FAf2R 3. Læse i Dig, mig og Zlatan

Kære 8.-9. Klasse Vi skubber opsamling på Sofie Lindes tale til på mandag I dag skal vi lave følgende: Dagens opgave: Arbejde på grammatip.com Herefter: Læseøvelse klassegennemgang http://vlink.dk/fr3nE

  Kære 8.-9. Klasse Vi arbejder videre med Sofie Lindes tale i dag Dagens opgave: Arbejd på grammatip.com i 15 minutter Herefter: 1. Fortsæt med opgaverne fra i tirsdags Sofie Lindes tale (som tekst) https://www.dansketaler.dk/tale/sofie-lindes-tale-ved-zulu-comedy-galla-2020 Sofie Lindes tale (som video) https://vimeo.com/458350667 Spørgsmålene: a. Hvem er Sofie Linde? b. Gå på jagt efter de 3 appelformer i talen. Nedenstående spørgsmål kan hjælpe: Etos  (Troværdighed):  Hvordan bruger hun sin personlige historie og erfaring til at virke troværdig?  Patos  (Følelser):  Hvordan vækker hun følelser af uretfærdighed hos publikum? Logos  (Logik):  Hvordan appellerer hun til fornuften omkring lønforskelle og ligestilling?  c. Find eksempler på, at hun gør brug af humor og ironi d.  Undersøg stiltræk som "drillende", "pinagtig" og "chokerende" e. Diskuter talens relevans for #metoo-bevægelsen og debatten om ligestilling og sexchikane i Danmar...